Okategoriserade

Hälsa-rutiner

Lärare UlrikaLämna en kommentar

När jag tar emot en klass för första gången under en dag vill jag helst stå i dörren och släppa in eleverna en och en, hälsa på dem och säga deras namn. (Förr tog jag alltid i hand, men sedan blev det någon pandemi och så var det slut med det.) Jag tycker att namnet är viktigt att säga; eleven vet att hälsningen gäller just hen och hen får höra sitt namn sägas.

Ibland försöker någon smita förbi, någon tittar ner i golvet, någon annan hälsar glatt, ytterligare någon passar på att säga något eller ge mig en kram. Hur de än väljer att göra, försöker jag vara lyhörd och möta var och en på ett sätt som jag hoppas gör att de känner sig väl mottagna. Det kan handla om att jag lägger handen på någons axel, att jag säger ett lite längre hej till en annan och till en tredje kanske jag säger det lite mer diskret.

Målet med det här är är inte bara att eleverna ska få höra sitt namn sägas, det handlar också om att de ska känna sig sedda och göra mig tillgänglig om något hänt. Det är också ett bra sätt för mig att få lite koll på i vilken sinnesstämning eleverna är i, det ger mig sedan ledtrådar till hur jag kan behöva anpassa lektionen. Att stå i dörren gör också att jag kan vara en lugnande kraft i kapprummet. Det handlar om att bygga och upprätthålla relationer.

KL-inspirerad lektion i engelska

Lärare UlrikaLämna en kommentar

Mål med lektionen: öva på att använda följdfrågor för att hålla igång och utveckla ett samtal på engelska, våga prata engelska och träna på att berätta om sig själv både i tal och skrift.

1. Samla följdfrågor

Jag delar in klassen i mindre grupper och använder KL-strukturen Rondellen. Uppgiften är att tillsammans komma på följdfrågor man kan ställa när någon berättat om något som hen till exempel tycker om. Fem ivriga grupper sprudlar fram frågor. Vi samlar några av förslagen i helklass.

2. Ställ följdfrågor

Vi använder KL-strukturen Inre-Yttre cirkel och jag ställer eleverna i två cirklar med näsorna mot varandra. Den yttre cirkeln har fått kort med några olika ämnen att prata om. Den inre cirkeln har i uppgift att ställa följdfrågor. Under en kort tid berättar hälften om något de gillar och hälften ställer nyfikna frågor, sedan klingar jag i min klocka och den yttre cirkeln tar ett steg åt vänster.

3. Skrivuppgift

När vi kommer tillbaka till klassrummet är det dags att skriva en kort text utifrån något av ämnena på korten. En uppmaning under skrivningen är att ta med lite av det som man uttryckte i förra övningen.

4. Utvärdering

Till sist är det dags för en utvärdering. Vi pratar om vad man lärt sig och varför. Jag frågar vad de tyckte om övningarna. En elev sa att det var roligt, men nervöst då man skulle prata med sådana man inte pratar så mycket med. Det tycker jag var dagens modigaste kommentar! När jag, efter lite prat om det här bekräftade att jag också kan känna mig nervös i olika sammanhang när jag ska prata, spreds en förvåning i klassen… Viktigt samtal det där!

Glad lärare! Glada elever!